UNA ENSEÑANZA ADECUADA A CADA ALUMNO

Los estilos de aprendizaje determinan la manera en que un individuo nse compromete, se orienta,  y desarrolla sus experiencias aducativas.

El educador debe conocer  y manejar los distintos modos de enseñar; entre los estilos de enseñanza  y los estilos de aprendizaje  en el fenomeno de enseñanza aprendizaje.

Se debe practicar una enseñanza  de tipo protagonista. simplemente se trataria de promover  o incentivar un aprendizaje relevante y contextualizado  a las necesidades de los estudiantes.

La enseñanza  que fomente un aprendizaje activo y profundo en cada educando, será una fuerte herramienta respecto a los procesos educativos, psicologicos, didacticos y pedagogicos.

LA INDIVIDUALIDAD DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje es la diferencia individual , en el proceso activo y constrictivo por parte del alumno, que elabora y reelabora conocimientos o significaods  sobre areas de la realidada las que se refieren los contenidos escolares.

El educando  y  los actores implicados en el fenomeno educativo deben de entender que el aprendizaje es una actividad contructiva significativa.

El aprendizaje no es simple adquisicion  de conocimientos, si no es aquel proceso de construccion  que el estudiante realiza basandose  en sus experiencias previas.

 

La educacion debe generar un aprendizaje significativo  en los educandos, sutentado en un conjunto particular de saberes y de conocimientos,  que son necesarios para el pleno desarrollo personal  o intelectual del individuo favoreciendo su integración al grupo social en el que se desenvuelva.

EL CORRECTO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Uno de los elementos cruciales de la evaluación y de la actividad didáctica desde el punto de vista psicotécnico; es la clasificación de los esctudiantes, lo cual constituye los tres niveles del sistema educativo (Básico, Medio Superior y Superior)

"La corriente pedagógica moderna recomienda el uso de pruebas sobre conducta adquirida, en decir de conocimientos  para la formación de grupos, sobre todo en lo que se refiere a los grados subsecuentes al iniciar, para lo cual nos servimos de los mismos resultados de las pruebas de promoción."

Todos los problemas en cuanto a la selección  y clasificación  de los educandos, se fundamentan en el principiopsicológico denominado diferencias individuales.

Algunos criterios o normatividades que incurren en errores son el caso de ubicar a los educandos por sexo, estatura, raza, creencias, etc.

 

LA APARENTE DIVERSIDAD DE CUESTIONES

El proceso de enseñanza-aprendizaje debe ofrecer la oportunidad de crecer y desarrollarse como un ser racional, integral y dispuesto a lograr el bien común. sin embargo esto no se está logrando, quiza el problema sea la presencia de las diferencias individuales

En la educación  no se está adecuando a la enseñanza de las condiciones específicas de los escolares, así como en educación media y superior.

NIVEL PRIMARIO: El problema reside en saber ubicar adecuadamente a los alumnos en clases selectivas.

EDUCACIÓN MEDIA: El problema se encuantra el la ausencia de trabajo  psicopedagógico para centrar de manera significativa e integral las aptitudes de cada uno de los adolescentes.

EDUCACIÓN SUPERIOR: La selección debe etener un carácter  eliminativo con el propósito de conservar en el núcleo de la escuela o institución  sólo a alumnos que presenten altas capacidades para el estudio.